南菁实验集团南菁校区数学教研组活动报道

2020年4月16日下午,南菁实验教育集团南菁校区开展数学教研组活动。戈力老师在初一1班进行教学展示课,执教七年级下册第11章第4节《解一元一次不等式》。在课堂中,戈老师以理性的教学方式,深入挖掘教学中的重点,创设情境,结合学生实际 ,类比一元一次方程的解法,引导学生比较新知和旧知的异同,环环相扣,步步深入。亲切的教态,深入的问题,充分调动学生的思维和探究的热情,很好体现了学生为主体的理念。在课后研讨环节,首先戈老师阐述了自己对本节课教学设计的想法以及需要改进的地方。然后全体听课老师围绕课堂中的注意点提出可行性建议。大家畅所欲言,气氛热烈,互动性强。教研组长吕小兵老师对本节课的教学设计、课堂呈现、课后反思进行了点评,与大家交流了这节课自己会用怎样的形式开展课堂教学,将学生的易错点如何纠正,给我们大家提供了新的教学思路。教务处副主任陆宇平老师鼓励开课教师要积极从课堂中寻找生成点,将公开课形成文字稿,润色钻研成文,积极开展教学研究和论文写作,对课反思,才能进一步促进教学。

南菁实验集团南菁校区数学组教研活动报道

2019年12月25日下午,无锡市新吴区教研员,江苏省特级教师,教授级正高级教师浦叙德老师来我校数学教研组进行讲学。本次活动先由吕小兵老师为大家展示了一节函数复习课《画一幅图,讲两个故事——对含参“点”、“线”问题的探究》,然后由浦叙德老师讲座《数学核心素养下课堂教学新样态!》。浦老师的研究站在前沿,更接地气,用深入浅出的语言将教育教学理论阐释清楚,用鲜活的教学课例让老师听得明白。参与活动的老师有集团内教师也有来自多个兄弟学校的名师工作室成员。会后老师纷纷坦言浦特对教学的实践与思考解决了目前老师们心中普遍存在的几大困惑,并且为核心素养下的课堂变革提供了方向与思路,值得大家继续学习与研究。

南菁教育集团数学教研组活动报道

2019年11月22日,南菁校区与暨阳校区数学组共同举办新老师同课异构活动。来自暨阳校区的蔡璟钰老师和南菁校区的刘银露老师为大家展示了七年级《图形的运动》两节精彩课例。虽然两位教师今年九月份刚刚入职,但是在南菁实验的大家庭里得到了快速的成长。蔡老师与学生之间有天然的亲切感,学生在她的课堂上一个个都抢着发言。师生互动、生生互动中不时有精彩的生成,学生对图形的运动获得了丰富的体验。刘老师的教学则给听课老师带来另一种惊喜,她能引导学生体验从现象到数学,再从数学到现象的过程,在在学生说不好、说不清的地方地加以指导,使学生对本课数学知识中蕴含的的方法、原理、价值有了一个很好的认识。两节课可谓各美其美,美美与共。 在评课过程中,陈茜老师与陆宇平老师等多人次对两位老师的课例作了点评。大家对《图形的运动》一课分享了自己的理解,在初中有许多学生在小学里已经接触过的知识,例如图形的运动变换有平移、旋转、翻折,学生好像什么都懂,而且这节课也不需要上升到各种变换的概念和性质的高度,那么这节课的教育价值该如何定位?学生在学习了本节课之后应该有哪些提升?如何体现教材内容螺旋上升的编写意图?把这些问题放在培养学生数学核心素养的大框架中,老师们逐渐厘清了这些问题的答案。

江阴市首届特级教师后备学员研修班教学与研讨展示活动报道

2019年11月20日,江阴市首届特级教师后备学员研修班教学与研讨展示活动在我校举行。我校数学组赫海艳老师与江阴初中数学名师钟珍玖老师为大家带来了一场精彩的同课异构活动。 两位老师共同执教八年级《一次函数》概念课,两位老师都从生活中的问题出发,引导学生从中抽象出数学型,并建立一次函数与正比例函数的概念。钟老师在他的课堂教学中引导学生不断感悟和体验数学概念的抽象过程,学习从特殊到一般,再从一般到特殊的研究方法。分散难点,多维突破的教学设计,展现出执教者深厚的理论素养和扎实的教学功底。赫老师从学生已有知识出发,设计了函数关系式的列式与分类,一次函数的应用与辨析等活动,层次清楚扎实有效。课后常州市数学教研员徐德同老师为两位教师的课例做了精彩点评,并对教师专业成长提出了建议和希望。来自兄弟学校共约五十人参与了观摩与研讨。

数学组成员赴常熟实验学校参加教学开放日活动

2019年10月24日上午,为进一步优化课堂教学模式,提高教育教学技能,加强兄弟学校的合作交流,南菁实验教育集团南菁校区受邀参加了常熟市实验中学开放日活动。我校数学组朱金霞和刘银露老师参加了这次活动,认真听了姚雷老师与蒋建东老师执教的圆的复习课。两位老师来自两个不同的学校,同一节课的内容都各自展示出了不同的风采。姚雷老师由知识点到习题,蒋建东老师由习题到小结,讲解到位,学生课堂积极发言,产生思维碰撞的火花,为例题的解决提供了多种思路,拓宽了学生的思维。在评课环节,各个学校的老师发表了自己的看法,共同探讨课堂的亮点和改进的地方,思考复习课应该如何开展,更好地培养学生的能力和数学素养。本次活动,无论是对于执教的老师还是听课者,都受益匪浅。大家不仅在活动中有了多角度、全方位的思考,而且还结合自身教学实践进行了反思,使教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,从而有效地促进了教师专业化成长。